Календарне планування українська мова 1 клас

Навчання грамоти І семестр

(за підручником М. Д. Захарійчук )

7 год/тиждень

№п/п	Тема уроку	Дата	При мітка
Добукварний період
1	Вступ.  Перша книжка — «Бук­вар». Розгляд обкладинки «Букваря»; «Осінні свята України». Читання віршів на с. 3.
2.	Ознайомлення із зошитом для письма, письмовим приладдям. Правила сидіння за партою під час письма. Розмальовування малюнків.
3.	Формування аудіатив­них умінь за змістом тексту В. Гринько. Практичне ознайомлення зі словом, реченням. Умовне позначення слова.
4.	«Зна­йомимося: я і моя родина». Малюнок родини. Правила користування письмовим приладдям. Ознайомлення із сіткою зошита з друкованою основою. Підготовчі види письма. Письмо коротких і довгих прямих із переходом через нижню рядкову.
5	Мовні і немовні звуки. Спостереження за мовними й немовними звуками. Поділ слів на склади. Я допомагаю своїй родині. С. 8-9
6	Правила користування письмовим приладдям. Підготовчі види пись­ма. Письмо короткої із заокругленням унизу вправо, угорі вліво.
7	Наголос у словах. Наголошений склад. Спостереження за змінною значення слова залежно від наголосу. Моя школа.
8	Правила під час письма. Підго­товчі види письма. Письмо петлі з переходом через верхню рядкову.
9	Формування аудіативних умінь за змістом тексту оповідання Л.Камінсько-го. Практичне ознайомлення зі словами–назвами неживих предметів (що?). Моделювання слів
10.	«Моя школа». Створення малюнка на відповідну тему. Письмо поєднаних елементів. Закріплен­ня поняття «склад», «слово», «наголос». Відпо­відність звукової схеми словам–назвам нама­льованих предметів.
11.	Практичне ознайомлення із словами-назвами живих предметів (хто?). Моделювання слів із м’якими приголосними звуками.
12.	Створення малюнка дороги до школи. Відповідність звукової схеми сло­вам–назвам намальованих предметів. Письмо півовалів, коротких прямих, великої петлі з нижнім заокругленням.
13.	Практичне ознайомлення зі словами-назвами дій. Моделювання слів, ре­чень Робота з дитячою книжкою. «Книжки бувають різні».
14.	Закріплення понять «склад», «слово», «наголос». Письмо півовалів, довгої пря­мої, петлі з переходом через нижню рядкову. Розвиток зв’язного мовлення. «Осінь золота, осінь багата».
15.	Ознайомлення зі словами, що є ознаками предметів. Вправляння у звуковому аналізі мовлених слів. Складання речень. Моє дозвілля.
16.	Слова–назви ознак предметів, які відпо­відають на питання (який?), (яка?), (яке?), (які?) Письмо овалів, прямої з нижньою петлею.
17.	Практичне ознайомлення з реченням. Закрі­плення слів-назв предметів, ознак, дій. Моде­лювання слів, речень
18.	Розвиток зв’язного мовлення на тему «Вихідні з батьками та друзями. Закріплення понять «склад», «слово», «речення», «наголос». Письмо овалу, довгої прямої з нижньою петлею.
19.	Формування аудіатив­них умінь за світлинами та за текстом Н. Заріч­ної. Поняття «текст»
20.	Розвиток зв’язного мовлення на тему «Соняч­на країна — моя Україна» . Письмо півовалу, довгої прямої з нижньою та верхньою петлею.
21.	Розвиток зв’язного мовлення на тему «Мої права та обов’язки» Формування аудіативних умінь за змістом малюнків та світлин.
22.	Поняття «речення», «текст», «склад», «слово», «наголос». Письмо вивчених елементів.
Букварний період
23.	Звук [а], позначення його буквою «а». ЗЗвуко-буквені зіставлення. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів. Формування аудіативних умінь за змістом тексту М. Хоросницької (с. 27).
24.	Письмо елементів букви а. Письмо рядкової букви а. Зіставлення звукових схем із словами-назвами намальованих предметів.
25.	Закріплення вивчених букв А, а. Форму-вання аудіативних умінь за змістом малюнків до казки «Ріпка». Закріплення слів-назв предметів, ознак, дій.
26.	Письмо елементів великої букви А. Письмо великої букви А.
27.	Звук [о]. Позначення його буквою «о». Формування аудіативних умінь за текстом Ю. Старостенком (с. 31). Звуко-буквені зіставлення. Робота з дитячою книжкою. Про що пишуть дитячі книжки?
28.	Письмо елементів рядкової букви о. Письмо рядкової о. Зіставлення звукових і складових схем із словами–назвами намальованих предметів. Розвиток зв’язного мовлення «Осінь надворі. Осінь у віршах».
29.	Закріплення звукового значення букви «о». Закріплення слів-назв предметів, ознак, дій. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів.
30.	Письмо великої букви О. Формування аудіативних умінь за змістом казки С. Дерманського.
31.	Звук [у], позначення його буквою «у». Формування аудіативних умінь за змістом вірша І. Сокульського
32.	Письмо рядкової букви у. Звуко-складовий аналіз слів. Гра «Лабіринт
33.	Закріплення вивченої букви У. Розвиток мовлення за малюнками тексту А. Григорука. Розвиток мовлення з використанням світлин і малюнків про Україну.
34.	Письмо великої букви У. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів
35.	Звук [и]. Позначення його буквою «и». Звуко-буквені зіставлення, закріплення понять «що це?», «який?». Формування аудіативних умінь за змістом вірша Д. Мегелика.
36.	Письмо рядкової букви и. Закріплення понять «що?», «який?». Звуко-складовий аналіз слів.
37.	Закріплення звукового значення букви «и». Бесіда за малюнками до казки «Котик і півник». Питання що робити?
38.	Письмо великої букви И. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів.
39.	Звук [м]. Позначення його буквою «м». Формування аудіативних умінь за віршем Ю. Ференцева . Звукобуквені зіставлення. Мовні ігри.
40.	Письмо елементів рядкової букви м. Письмо рядкової букви м.
41.	Закріплення вивченої букви М, м. Розвиток мовлення за текстом О. Думанської. Читання комбінованого тексту . Добір імен дітей. Робота з дитячою книжкою. Казка «Котик і півник».
42.	Письмо елементів великої букви М. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів. Розвиток зв’язного мовлення Театралізація казки «Ріпка»
43.	Звук [і]. Позначення його буквою «і». Звуко-буквені зіставлення. Спостереження за інтонацією розповідних та окличних речень.
44.	Письмо рядкової букви і. Списування з друкованого тексту
45.	Закріплення вивчених букв І, і. Розвиток мовлення за малюнками до казки «Вовк і семеро козенят». Визначення до слів питання хто? що? який? що робить?
46.	Письмо великої букви І. Закріплення рядкової букви і. Гра «Утвори слово».
47.	Звук [н]. [н’]. Позначення його буквою «н».Звуко-буквені зі­ставлення. Складання речень за схе­мами й малюнками.
48.	Письмо елементів рядкової букви н. Письмо рядкової букви н. Списування з друкованого тексту.
49.	Закріплення вивченої букви н. Розвиток мовлення за текстом С. Рудікової, за світлинами та реченнями. Велика буква в іменах людей.
50.	Письмо великої букви Н. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів. Списування з друкованого тексту.
51.	Звук [в]. [в’]. Позначення його буквою «в». Звуко-буквені зіставлення. Мовна та розвивальна гра, робота з мирилкою.
52.	Письмо елементів рядкової букви в. Письмо рядкової букви в. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту.
53.	Закріплення вивченої букви В. Розвиток мовлення за змістом ілюстрацій до казки «Лисичка-Сестричка і Вовк-Панібрат». Робота з дитячою книж-кою. Ознайомлення з «Книгою про все...»
54.	Письмо елементів великої букви В.Письмо великої букви В. Закріплення букви в. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення Театра­лізація казки «Вовк і семеро козенят».
55.	Звук [л]. [л’]. Позначення його буквою «л». Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за віршем Л. Повх.
56.	Письмо елементів рядкової букви л. Письмо рядкової букви л. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту
57.	Закріплення вивченої букви Л. Читання тексту з малюнками, рукописного тексту . Розвиток мовлення з використанням тексту В. Сенцовського.
58.	Письмо елементів великої букви Л Письмо великої букви Л. Списування з друкованого тексту.
59.	Звуки [с], [с´], Позначення його буквою «с». Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за віршем Г. Чубач, малюнками.
60.	Письмо рядкової букви с. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту.
61.	Закріплення вивчення букви с. Читання тексту з малюнками. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання
62.	Письмо великої букви С. Розвиток мовлення за змістом малюнків до казки «Колосок». Звукоскладовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту
63.	Звук [к]. [к’]. Позначення його буквою «к». Звуко-буквені зіставлення. Читання тексту з малюнками. Робота з анаграмою, скоромовкою.
64.	Письмо елементів рядкової букви к під лічбу. Письмо рядкової букви к. Списування з друкованого тексту
65.	Закріплення вивченої букви к. Читання тексту з малюнками. Розвиток мовлення за текстом Л. Гузєєвої.
66.	Письмо великої букви К. Зіставлення складу зі словами, у яких він є. Списування з друкованого тексту.
67.	Звук [п]. Позначення його буквою «п». Звуко-буквені зіставлення Аналітико-синтетичні види роботи зі словами–назвами предметів. Робота з дитячою книжкою. Казка «Коло­сок»
68.	Письмо елементів рядкової букви п. Письмо рядкової букви п. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Театра­лізація казки «Вовк і семеро козенят».
69.	Закріплення вивченої букви п. Розвиток мовлення за малюнками до казки «Попелюшка».
70.	Письмо великої букви П. Списування з друкованого тексту. Мої навчальні досягнення. Я умію, можу
71.	Звук [р]. [р’]. Позначення його буквою «р».. Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види роботи зі словами назвами намальованих предметів у «віночку».
72.	Письмо елементів рядкової букви « р». Письмо рядкової букви « р». Звуковий аналіз слів. Списування з друкованого тексту.
73.	Закріплення вивчення букви «р». Розвиток мовлення за текстом Н. Дерев’янко. Закріплення правопису великої букви в іменах людей.
74.	Письмо елементів великої букви р. Письмо великої букви Р. Списування з друкованого тексту
75.	Звук [т]. [т’]. Позначення його буквою «т».. Формування аудіативних умінь за текстом М. Підгірянки. Звуко-буквені зіставлення.
76.	Письмо елементів рядкової букви т. Письмо рядкової букви т. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту
77.	Закріплення вивченої букв « т». Розвиток мовлення за малюнками до казки «Кіт у чоботях».Тема «Театр».
78.	Письмо елементів великої букви Т. Письмо ве­ликої букви Т. Розвиток мовлення за малюнка­ми до казки «Кіт у чоботях». Списування з друкованого тексту.
79.	Звук [е]. Позначення його буквою   «е».. Мовні ігри .
80.	Письмо елементів рядкової букви «е» Письмо рядкової букви е. Списування з друкованого тексту.
81.	Закріплення вивченої букви е. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання. Робота з дитячою книжкою.Читаємо книжки, журнали, газети.
82.	Письмо елементів великої букви Е. Письмо великої букви Е. Опрацювання текста за Л. Ра. Мовні ігри Списування з друко­ваного тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Театралізація казки «Кіт у чоботях».
83.	Звук [д]. [д’]. Позначення його буквою «д».. Аналітико-синтетичні види роботи зі слова­ми–назвами.
84.	Письмо елементів рядкової букви д. Письмо рядкової букви д. Звукові схеми. Мовна гра «“Збери”» слова». Списування з друкованого тексту.
85.	Закріплення вивченої букви д. Казка «Снігова коро­лева» Мовні та мов­леннєві ігри.
86.	Письмо елементів великої букви Д. Письмо ве­ликої букви Д. Списування з друкованого тексту.
87.	Звук [з]. [з’]. Позначення його буквою «з». Омоніми (без уживання термінів). Читання тексту з малюнками, криптограмою.
88.	Письмо елементів рядкової букви з Письмо рядкової букв з. Звуковий аналіз слів. Букве­ний диктант. Списування з друкованого тек­сту.
89.	Закріплення вивченої букви «з». Читання тек­сту з малюнками
90.	Письмо елементів великої букви «З» Письмо великої букви «З». Мовні ігри Списування з друкова­ного тексту.
91.	Вивчення букви ь (знак м’якшення). Читан­ня слів, які вказують на роль ь. Роз­виток мовлення за малюнком
92.	Письмо букви ь. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
93.	Закріплення вивченої букви ь (знак м’якшення). Читання тексту з малюнками, робота з таблицями слів, утворення прислів’я з окремих слів.
94.	Письмо букви ь.Словниковий диктант. Спи­сування з друкованого тексту.
95.	Звук [б]. [б’]. Позначення його буквою «б».. Робота з дитячою книжкою. Ти — друг. Ти — подруга. Розкриття теми «Дружба» в художніх творах.
96.	Письмо рядкової букви б. Звуковий аналіз слова. Мовна гра: «Анаграмма». Буквений дик­тант. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Відтво­рення (за ролями) діалогів із прослуханої каз­ки
97.	Закріплення вивченої букви б. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання
98.	Письмо великої букви Б. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
99.	Звук [г]. [г’]. Позначення його буквою «г». Звуко-буквені зіставлення. Дифере-нційований підхід у формуванні вмінь читання з використанням вірша О. Кро­тюк
100	Письмо рядкової букви г. Мовна гра «Кросворд». Спи­сування з друкованого тексту.
101	Закріплення вивченої букви г. Розвиток мов­лення з використанням малюнків до казки «Ходить гарбуз по городу»
102	Письмо великої букви Г. Списування з друкованого тексту.
103	Звук [ґ]. Позначення його буквою  «ґ».. Форму­вання аудіативних умінь за текстом Ж. Вовк-Черемуш.
104	Письмо рядкової букви ґ. Робота з предметними малюнками. Буквений диктант. Списування з друко­ваного тексту.
105	Закріплення вивченої букви ґ. Розвиток мовлення за текстом за Л. Ворониної. Мовні ігри.
106	Письмо великої букви ґ . Складовий аналіз слова. Списування з друкованого тексту.
107	Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення. Робота з дитячою книжкою. Книжка допомо­же зрозуміти, що таке добро.
108	Мої навчальні досягнення.Словниковий диктант. Спи­сування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Зима-бі­ло- сніжка. Зима надворі. Зима в поезії. Узагальнюючий урок І семестру

Навчання грамоти (українська мова)

ІІ семестр

(за підручником М. Д. Захарійчук )

7 год/тиждень

№п/п	Тема уроку	Дата	При мітка
109	Звук [ч], позначення його буквами Ч, ч. Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за текстом віршів І. Січовика та Г. Демченко. По­няття омоніми без вживання терміну.
110	Розмальовування друкованої букви. Письмо рядкової букви ч . Звуковий аналіз слова. Мовна гра «Анаграма». Буквений диктант. Списування з друкованого тексту.
111	Закріплення вивченої букви ч. Розвиток мов-лення за малюнками до казки «Лисичка і жу­равель» (с. 14–15). Закріплення правопису великої букви.
112	Письмо  великої букви ч. Мовна гра «Крос­ворд». Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
113	Закріплення вміння вимовляти звук [й], ви­вчення букв Й, й. Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види роботи зі слова­ми–назвами предметів, (с.17).
114	Письмо рядкової букви й . Складо­вий аналіз слів. Буквений диктант. Списуван­ня з друкованого тексту.
115	Закріплення вивченої букви й. Робота з проме­невими таблицями. Антоніми (без уживання термінів). Театралізація міні-пєси за С. Козло­вим (с. 18–19).
116	Письмо елементів та великої букви й Антоніми (без ужи­вання термінів). Словниковий диктант. Спи­сування з друкованого тексту.
117	Буква й буквосполучення йо. Виконання мовних завдань.
118	Письмо малої та великої букви йЙ. Складовий аналіз слова. Списування з друкованого тексту.
119	Звук [х], вивчення букв Х, х. Звуко-буквені зіставлення. Розвиток критичного мислення за віршем і текстом Ф. Кунас (с. 20–21).
120	Письмо елементів рядкової букви х. Списування з друкованого тексту.
121	Закріплення вивченої букви х. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання (с. 22–23). Робота з дитячою  книжкою. Якими можуть бути персонажі твору? Який ти? Ти — хоро­брий. Ти — хоробра.
122	Письмо великої букви х. Мовні ігри «Анаграма», «Лабіринт». Списування з друко­ваного тексту. Розвиток зв’язного мовлення Театра­лізація казки «Лисичк та журавель».
123	Звук [ж], ви­вчення букв Ж, ж. Звуко-буквені зіставлення. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання (с. 24–25).
124	Пись­мо  рядкової букви ж . Мовна гра «Крос­ворд». Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
125	Закріплення вивченої букви ж. Робота зі скоромовкою. Театралізація тексту за М. і Т. Прохаськами (с. 26–27).
126	Письмо великої букви Ж . Складовий аналіз слова. Списування з друкованого тексту.
127	Звук [ш], ви­вчення букв Ш, ш. Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за віршем (с. 29). Диференційований підхід у формуванні вмінь читання.
128	Пись­мо рядкової букви ш . Скла­дові схеми слів. Мовна гра «Кросворд». Спису­вання з друкованого тексту.
129	Закріплення вивченої букви ш. Казка «Івасик-Теле­сик». Мовна гра «Криптограма», Формуван­ня аудіативних умінь за віршем Т. Шевченка. (с. 30–31).
130	Письмо великої букви Ш. Співставлення звукових схем зі словами намальованих предметів. Спи­сування з друкованого тексту.
131	Закріплення вивченого. Мої навчальні досягнення. Весняні свята України.
132	Закріплення написання вивчених букв. Диктант букв, слів. Спи­сування з друкованого тексту.
133	Вивчення букви ї та її звукових значень [йі]. Формування аудіативних умінь з використан­ням скоромовки та вірша Л. Біленької. Зву­ко-буквені зіставлення.
134	Звуко­ві значення букви ї. Письмо рядкової букви ї. Списування з друкованого тексту.
135	Закріплення вивченої букви ї. Мовні ігри (с. 38–39). Робота з дитячою книжкою. Ти — працьови­тий. Ти — працьовита. Казка «Котигорошко».
136	Письмо великої букви Ї. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Перека­зування прослуханого тексту за запитаннями.
137	Закріплення звукового значення букви ї Звуко-буквений аналіз слів. Диференційований підхід у формуванні вмінь читати .
138	Мовна гра «Утвори нові слова». Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
139	Вивчення букви я та її звукових значень [йа], [а] після м’якого приголосного. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читання слова з буквою я.
140	Письмо рядкової букви я під лічбу. Робота з предметними малюнками. Буквений та словниковий диктан­ти. Списування з друкованого тексту.
141	Закріплення вивченої букви я. Розвиток мовлення за змістом малюнків до казки «Як їжа­чок і заєць наввипередки бігали». Робота над загадкою. (с. 42–43).
142	Письмо великої букви Я під лічбу. Розвиток мовлення з використанням тексту Л. Ніцой. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
143	Закріплення звукового значення букви я. Диференційований підхід у форму­ва-нні вмінь читання з використанням тексту Л. Ніцой
144	Письмо вивчених букв. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
145	Вивчення букви ю та її звукових значень [йу], [у] після м’якогоприголос-ного. Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види ро­боти зі словами–назвами предметів. (с. 44–45).
146	Пись­мо рядкової букви ю під лічбу. Мовна гра «Утвори нові слова». Списування з друкованого тексту.
147	Закріплення вивченої букви ю. Мовні ігри . Робота за текстом В. Гер­ланц.
148	Письмо великої букви ю. Омоніми. Словниковий дик­тант. Списування з друкованого тексту.
149	Закріплення вивченої букви ю. Мовні  ігри «Криптограма», «Збери слово». Робота зі ско­ромовкою. Робота з дитячою книжкою. Ти — слухняний. Ти — слухняна. Вчинки персонажів твору.
150	Письмо великої букви Ю,складів та слів із нею. Написання речень. Диктант обернених складів. Розвиток зв’язного мовлення. Театра­лізація казки «Як їжачок і заєць наввиперед­ки бігали».
151	Вивчення букви є та її звукових значень [йе], [е] після м’якого приголосного. Звуко-бук­вені зіставлення.
152	Письмо  рядкової букви є. Письмо рядкової букви є. Буквений та словниковий диктанти. Списування з друкованого тексту.
153	Закріплення вивченої букви є. Розвиток мовлення за малюнками до казки «Дві біл­ки», і тексту Л. Ніцой. Мовні ігри
154	Письмо великої букви є. Аналітико-синтетичні вправи. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
155	Закріплення вивченої букви є. Мовні ігри «“Збери” слова», «З’єднай схему зі словом». Диферен­ційований підхід у формуванні вмінь читання.
156	Письмо вивчених букв. Диктант складів, слів. Списування друкованого тексту.
157	Закріплення вміння вимовляти звуки [ц], [ц´], вивчення букви ц. Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за ко­ломийкою (с. 52–53).
158	Робота з предметними малюнками. Письмо рядкової букви ц. Мовна гра «Кросворд». Списування з друкованого тексту.
159	Закріплення вивченої букви ц. Мовні ігри (с. 54–55).
160	Письмо великої букви ц. Логіко-мовленнє­ві ігри «Групування предметів», «Кросворд». Списування з друкованого тексту (с. 55).
161	Вивчення букви щ та її звукових значень [ш], [ч]. Звуко-буквені зіставле-ння. (с. 56–57) Робота з дитячою книжкою. Ти — чесний. Ти — чесна.
162	Письмо рядкової букви щ. Списування з друкованого тексту. Урок розвитку зв’язного мовлення. Театра­лізація казки «Дві білки».
163	Закріплення вивчення букви щ. Розвиток мов­лення за народною закличкою, малюнком. Теа­тралізація міні-п’єси за Л. Ніцой (с. 58–59).
164	Письмо великої букви щ. Аналітико-синтетич­ні вправи. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
165	Закріплення звукового значення букви щ. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читання слова з буквою щ
166	Письмо складів, слів з буквою щ. Аналітико-синтетич­ні вправи. Кросворд. Списування з друкованого тексту.
167	Закріплення вміння вимовляти звук ф, ви­вчення букви ф. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читання слова з буквою ф.
168	Письмо  рядкової букви ф. Кросворд. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.
169	Закріплення вміння вимовляти звук ф, ви­вчення букви ф. Аналітико-синтетичні види роботи зі словами-назвами предметів, які намальовані у «віноч­ку». Формування аудіативних умінь за віршем Г. Чубач. Формування вмінь читання слова з буквою ф.
170	Письмо великої букви Ф. Мовна гра «Пошуко­ва таблиця». Словниковий диктант. Списуван­ня з друкованого тексту.
171	Практичне ознайомлення зі звуком [дж]. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читання слів з буквосполученням дж. (с. 64–65).
172	Пись­мо слів із буквосполученням дж. Словникові диктанти. Списування з друкованого тексту. Формування ауді-ативних умінь за текстом В. Чухліба.
173	Буквосполучення дж, звук [дж]. Звуко-буквені зіставлення.  Формування вмінь читання слів з буквосполученням дж.
174	Буквосполучення дж, звук [дж].Звуко-буквений аналіз слів.Диктант слів.
175	Практичне ознайомлення зі звуками [дз], [дз´], буквосполученням, яке його позначає. Формування вмінь читання слова з буквосполученням дз. (с. 66–67).
176	Пись­мо слів із буквосполученням дз. Словникові диктанти. Списування з друкованого тексту.
177	Буквосполучення дз, звук [дз] Аналіти-ко-синте­тичні види роботи зі словами–назвами предме­тів. Формування вмінь читання слова з буквосполученням дз. Робота з дитячою книжкою. «Весняняки»
178	Буквосполучення дз, звук [дз] Пись­мо слів із буквосполученням дз. Словникові диктанти. Списування з друкованого тексту.
179	Апостроф. Формування вмінь читання слова з апострофом. Аналітико-синтетичні види робо­ти зі словами-назвами предметів, які намальо­вані у«віночку» (с. 68–69).
180	Письмо слів з апострофом. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв'язного мовлення «Слова – назви звірів»
181	Апостроф. Формування вмінь читання слова з апострофом. Формування вмінь читання за текстом з польського гумору (с. 70–71).
182	Закріплення написання слів з апострофом. Мовна гра «Утвори нові слова». Списування з друкованого тексту.
183	Народні перлинки.Заклички. Мирилки.
184	Закріплення написання вивчених букв, слів з ними.
185	Народні перлинки. Пісні-ігри. Колискові пісні. Загадки
186	Закріплення написання вивчених букв. Диктант слів, речень.
187	Казки-мультфільми. Казка «Кривенька качечка»
188	Закріплення написання вивчених букв, слів з ними. Списування з друкованого тексту.
189	Українська народна казка «Ворон, куріпка і мишка»
190	Закріплення написання вивчених букв, слів з ними. Складання і запис речень
191	Літературні казки. Сучасні казки. А М’ястківський «Чарівне яєчко»
192	Звуко-буквений аналіз слів.Диктант слів. Самоперевірка написаного
193	Сучасні казки. «Їжачки» за Ю. Ярмишем. Бібліотечний урок. Дитячі письменники нашого часу.
194	Списування з друкованого тексту. Диктант слів, речень.
195	До Дня мами. «Подарунок» за М Пономаренко. Л Мовчун «Подарунок»
196	Аналітико-синтетич­ні вправи. Кросворд. Словникові диктанти. Розвиток зв'язного мовлення  Слова – назви явищ природи.
197	Старі казки на новий лад. «Великодні пригоди Жової Шапочки»
198	Буквений та словниковий диктанти. Списування з друкованого тексту.
199	«Джерельце» Ю. Ярмиш. Узагальнюючий урок «Я умію, можу»
200	Написання букв за алфавітом. Узагальнюючий урок букварного періоду
Післябукварний період
201	Прислухайтеся до звуків — читайте правильно. С. Козлов «Звуки і голоси» (казка).
202	Абетка. Звуки і букви. Голосні звуки.
203	Читайте правильно — чітко вимовляйте звуки. Г.Малик «Казка про те, чому папуга не навчився розмовляти».
204	Приголосні звуки.
205	Читайте, запам'ятовуйте. М. Богуслав-ський «Бабуся вихідна».
206	Приголосні звуки: м'які й тверді.
207	Розумійте значення слова, правильно його читайте. О. Ільченко «Про хлопчика Тоні, кашу і мудрого крука» (казка).
208	Приголосні звуки м’які і тверді. Диктант речень.
209	Учіться записувати свої думки та почуття. І. Роздобудько  «Місяць у слоїку». Робота з дитячою книгою Легенда «Калина»
210	Знак м'якшення (ь).Буквосполучення ьо.Звуко-буквений аналіз слів із знаком м'якшення
211	Барвисті слова у творі М. Слабошпиць-кий  «Лелеча весна».
212	Перенос слів із буквою ь і буквосполу-ченням ьо. Розвиток зв'язного мовлення  Слова – назви квітів.
213	Читайте правильно. С. Махотін  «Кошеня Гусєв».
214	Склад. Поділ слова на склади.
215	Хто у творі подобається і чим. Н. Сняданко «Матвійкові іграшки».
216	Велика буква в іменах і прізвищах людей.
217	Слухайте, думайте. З. Мензатюк «Ярмарок».
218	Велика буква в назвах міст, сіл, річок.
219	Читаючи, керуйте своїм голосом.Т. Маршалова «Лісова кравчиня».
220	Слова — назви предметів.
221	Учіться розповідати про себе.М. Павленко  «Я — Оля Маляренко...».
222	Закріплення знань про слова — назви предметів.
223	Що розповідається в тексті про...? Леся Українка «Вишеньки». Робота з дитячою книгою «Хочу все знати»
224	Слова — назви ознак предметів. Розвиток зв'язного мовлення  «Слова  ввічливості»
225	Який: добрий чи злий?А. Григорук «Волелюбний вітер».
226	Закріплення знань про слова — назви ознак предметів.
227	І голосом, і рухами. 3. Мензатюк «Як до жабок говорити».  Навички читання вголос.
228	Слова — назви дій предметів.
229	Уважно слухайте текст, міркуйте, що буде далі В. Запорожець  «Кульбабка».